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Kathryn Farley, Generative Systems
Responsabilité des étudiants
Generative Systems, School of the Art Institute of Chicago, vers 1976, 1 diapositive : coul. ; 35 mm. La Fondation Daniel Langlois pour l'art, la science et la technologie, fonds Sonia Landy Sheridan. 0501-110.
Generative Systems, School of the Art Institute of Chicago, vers 1976, 1 diapositive : coul. ; 35 mm. La Fondation Daniel Langlois pour l'art, la science et la technologie, fonds Sonia Landy Sheridan. 0501-110.
Generative Systems, School of the Art Institute of Chicago, vers 1976, 1 diapositive : coul. ; 35 mm. La Fondation Daniel Langlois pour l'art, la science et la technologie, fonds Sonia Landy Sheridan. 0501-110.
Compte tenu de la nature indépendante des exercices et des travaux en classe, les participants à « Generative Systems » étaient prêts à assumer des responsabilités dans les processus d’enseignement et d’apprentissage. (1) Ainsi, chaque étudiant était responsable d’une tâche précise pour la présentation d’un atelier. Les activités de préparation comprenaient l’installation de l’équipement, la rédaction d’une présentation d’un conférencier invité et la documentation de l’activité – comme en fait foi cet enregistrement sonore datant de 1978 (d). Il est clair que les étudiants affichaient beaucoup d’enthousiasme à exécuter les tâches associées à la formation en classe.